不知不觉改革开放已经40周年，在这40年里，中国取得了辉煌的成绩，不少人因此改变命运！

最近大火的电视剧《大江大河》，讲述的就是在过去火速发展的40年里，一代人如何抓住机会改变自己的命运！

影片里的主角宋运辉本来是农村学子，家庭成分不好，在那个特殊的年代，却靠着读书改变了自己的命运！

  《大江大河》剧照

无独有偶，前段时间，中青报“冰点周刊”一篇《屏幕改变命运：两百多所贫困地区中学直播名校课程，88人考上清华北大》引爆朋友圈。这篇文章讲述了一些边远落后地区的学校，通过课堂直播的形式，同步学习成都七中的课程，最终有多名考生考上清华北大。

网易董事局主席兼CEO丁磊看到文章后觉得太棒了，并决定拿出1亿推广这种模式！

小编看完后也深感触动，因为小编的朋友曾在贵州黔南一个较为偏远的乡村支教，对小编说起对乡村教育的现状，她连连摇头。

朋友支教的乡村位于贵州省黔南布依族苗族自治州惠水县断杉镇抵季乡的北面，全村共有10个村民组，401户1835人，全村国土面积10.7平方公里，耕地面积1230亩。

由于地处偏远，这一片土地完全没有工业染指，路边偶尔一匹马或几头水牛悠闲的吃着草，淳朴的村民在地里忙活，看到陌生人脸上会挂着和善的微笑，美丽的梯田在他们脚下一一铺开，绿水青山则为这土地带来清新的空气....这一切让人觉得宁静平和，颇有点世外桃源的味道。

（朋友支教时拍摄的乡村景象）

但世间从来没有所谓的世外桃源，与世无争的表象下更多的是无奈！

一方面，种地收入不高，年轻人都选择外出务工。这就导致了一大批留守儿童，他们平时大多由爷爷奶奶照顾，但老人在兼顾田地牲畜的同时照顾孩子显然有点吃力，所以他们把希望寄托于学校。

据小编的朋友说，家长并不要求学校把孩子教的有多好，只求把人看住不乱跑就行，“就像放羊一样的”。

  （一年级孩子在吃午饭）

另一方面，经济水平也决定了教育水平。没有年轻人愿意在一所村小当老师，朋友所在的学校包括校长在内只有3名老师，其中一名已进入退休倒计时，教师平均年龄在53岁以上，其余都得靠支教老师来补充师资。

可支教老师大多为像小编朋友一样的大学生，都是短期支教，教了一个学期，刚跟孩子们混熟就要走了。

在这样的情况下，无论是生源还是师源，在这里都处于劣势。

其实不止贵州，乡村教育都面临普遍的问题：

1. 环境封闭，离县城较远，学生可能一年才去几次

2. 资源缺乏，图书靠募捐，品类少，而且不对学生开放

3. 师资力量薄弱，教师资源少，教学质量难保障

这些问题的存在是经济发展不平衡而导致的教育不公平，但直播技术的发展让人看到了公平的希望！

像中青报的报道的那样，通过跟名校同步直播，可以让乡村学子得到更优质的教学。

但小编认为，直播教学更为关键的部分是让乡村学子们直观的感受到了城市学生们丰富多彩的学习生活，从而给了他们希望、给了他们信仰，激励他们努力学习和奋斗。

虽然说没有对比就没有伤害，但这种对比小编认为是有利的，正如文中所说

“那种感觉就像，往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命往上爬！”

从这一点来看，网络直播在乡村教育中还有更多的应用场景可待开发！

学习是乡村学子改变命运的有效途径，但光从课本上吸收知识，难免沦为学习的机器，丰富他们课外的学习生活，塑造他们的精神世界同样重要。

根据小编朋友说，她所在的小学下午只上两节课，3点就开始大扫除，3点半就放学。她去家访的时候，学生拉着她一起看《熊出没》，笑的在地上打滚。

朋友一向不喜欢现在的国产动画片，剧情脑残不说，还带坏了学生的审美！于是她用带来的笔记本下了《邋遢大王历险记》《舒克和贝塔》《冰河世纪》等几部经典动画，音乐课美术课上放给他们看。

      （二年级凑在一起看动画片）

据朋友说，上课时很多学生都不专心，看动画片的时候大家都专心的不行，特别是看了《邋遢大王历险记》后，学生们还学会了主题曲，一名学生还上台表演了！

这也可以成为直播网络教学的应用场景，如：通过直播名校的多媒体教学为乡村孩子放一场电影，直播一场手工课，美术课，安全卫生课或者教他们玩有趣的游戏.......

我们也许不需要如成都七中那样的名校，但是每个县市都有许多优秀的老师。一个县市的教育资源分布极度不均衡，优秀的老师大多集中在城市里的重点学校。通过直播系统，县市的优质教师，就可以定时直播公开课，让贫困地区或者乡村地区的孩子，有机会接受更好的教育。

直播教学虽然有效，但观看直播的学生很难与直播讲课的老师互动，而且课后也需要教师的答难解疑，因此教师的素质十分有必要提高。

但乡村环境封闭偏远，再加上教师人数较少，外出学习十分不便。

而直播技术的普及可以完美解决这个难题，学生可以通过直播学习，教师完全也可以。

城中老师一般都有定期的培训与分享，通过直播将这些培训与分享给乡村教师，同样可以开阔乡村教师的视野，提高他们的教学水平，让他们既能更好的辅导学生，也可以使自身得到发展。

如此一来，乡村也可以培养和吸引一批较为优质的教师资源，促进乡村教育的进步。

这些场景看上去似乎非常美好，但是，从之前刷屏的网络直播课堂来看，同样存在不公平。